Problémové vyučování: Porovnání verzí

Smazaný obsah Přidaný obsah
Bez shrnutí editace
typo úprava + kat.
Řádek 1:
Je'''Problémové tovyučování''' jednaje jednou z nejefektivnějších metod, které u žáků podporují rozvoj myšlení, schopnosti řešit problémy a překonávat obtíže. Od ostatích vyučovacích metod se liší především tím, že na začátku nemáme všechny potřebné informace k úspěšnému vyřešení problému. Metoda je využívaná ve své podstatě při každé vyučovací hodině na všech typech škol. Problémovým vyučováním se zabývá především [[alternativní školství]]. Problémové vyučování je možné využít ve všech předmětech, nejvíce se však hodí do předmětů, které vychází z přírodních věd (fyzika, chemie, biologie, matematika).
== Problémové vyučování ==
 
Je to jedna z nejefektivnějších metod, které u žáků podporují rozvoj myšlení, schopnosti řešit problémy a překonávat obtíže. Od ostatích vyučovacích metod se liší především tím, že na začátku nemáme všechny potřebné informace k úspěšnému vyřešení problému. Metoda je využívaná ve své podstatě při každé vyučovací hodině na všech typech škol. Problémovým vyučováním se zabývá především [[alternativní školství]]. Problémové vyučování je možné využít ve všech předmětech, nejvíce se však hodí do předmětů, které vychází z přírodních věd (fyzika, chemie, biologie, matematika).
 
== Ideální problémová úloha ==
Vychází z reálné situace a žáci ji řeší na základě experimentu nebo vyhledávání informací. Při řešení těchto úloh se z žáků stávají skuteční vědci, odborníci a badatelé. Učitelé vedou žáky k samostatnému uvažování, vyhledávání informací z různých zdrojů a vyvozování závěrů.
 
 
== Problémové vyučování dělíme na ==
Řádek 14 ⟶ 11:
=== Praktické ===
Praktické řešení problémů je mnohem náročnější na pomůcky a především na aktivitu a fyzickou činnost žáků.
 
 
== Fáze řešení problému ==
Řádek 34 ⟶ 30:
=== 6. Vyslovení závěru, vyřešení problému ===
Je výsledkem správně stanovené hypotézy. V této fázi jet také důležité ověření hypotéz.
 
 
== Obecné informace o problémovém vyučování ==
Řádek 52 ⟶ 47:
* kolik odpadu vyprodukuje naše rodina - např. týdenní sledování všeho, co rodina spotřebuje, děti to zapisují a následně porovnávají s ostatními
 
== ReferenceOdkazy ==
=== Literatura ===
* Maňák, Josef a kol.: Alternativní metody a postupy, PdF MU, Brno 1997
 
* http://www.hluchak.cz/ssp/5_metody_problemy.html
=== Externí odkazy ===
* http://www.infogram.cz/article.do?articleld=1306
* [http://www.hluchak.cz/ssp/5_metody_problemy.html Problémové vyučování]
* http://www.iba.muni.cz/esf/res/file/bimat-2009/vyucovaci-metody.pdf
* [http://www.infogram.cz/article.do?articleld=1306 Infogram]
* [http://www.iba.muni.cz/esf/res/file/bimat-2009/vyucovaci-metody.pdf Vyučovací metody]
 
[[Kategorie:Pedagogika]]