Klíčové kompetence: Porovnání verzí
Smazaný obsah Přidaný obsah
m Odkaz na učení mimo nadpis, nezkracovat nadpisy |
m Styl |
||
Řádek 1:
'''Klíčové kompetence''' představují souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění každého člena společnosti. Jejich výběr a pojetí vychází z hodnot obecně přijímaných ve společnosti a z obecně sdílených představ o tom, které kompetence jedince přispívají k jeho vzdělávání, spokojenému a úspěšnému životu a k posilování funkcí občanské společnosti.
Řádek 10 ⟶ 8:
V etapě základního vzdělávání jsou za klíčové považovány: '''kompetence k učení''', '''k řešení problémů''', '''komunikativní''', '''sociální a personální''', '''občanské''' a '''pracovní kompetence''' (viz kapitoly níže).
Na konci základního vzdělávání žák:
Řádek 24 ⟶ 22:
* poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich
Na konci základního vzdělávání žák:
Řádek 38 ⟶ 36:
* kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí
Na konci základního vzdělávání žák:
Řádek 52 ⟶ 50:
* využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi
Na konci základního vzdělávání žák:
Řádek 64 ⟶ 62:
* vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty
Na konci základního vzdělávání žák:
Řádek 78 ⟶ 76:
* chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti
Na konci základního vzdělávání žák:
| |||