Terciární vzdělávání

Studenti Technické univerzity v Helsinkách na přednášce z matematiky.

Terciární vzdělávání je třetí a nejvyšší stupeň formálního vzdělávání, která je v České republice realizována na vysoké škole a odpovídá 5. nebo vyššímu stupni v mezinárodní klasifikaci ISCED. Vysoké školy mohou být univerzitní a neuniverzitní. Absolvováním akreditovaného vysokoškolského studijní programu získá student vysokoškolský diplom a příslušný akademický titul. Cílem terciárního vzdělávání je specializace znalostí a dovedností, která umožňuje obstát ve vysoce konkurenční prostředí současného světa.

CharakteristikaEditovat

 
Procento 25–29letých, kteří dokončili alespoň 4 roky terciárního vzdělávání (podle bohatství, vybrané země, 2008–2014).
Podrobnější informace naleznete v článku Vysoká škola.

Terciární vzdělávání se v posledních 10 letech prudce rozvíjí. Globálně vzrostl podíl terciárního vzdělávání z 19 % v roce 2000 na 38 % v roce 2017, přičemž růst podílu dívek byl o 4 % vyšší.[1] Terciární vzdělávání vzrostlo od 9 % v rozvojových zemích do 77 % ve vyspělých zemích, kde se rychlý růst po roce 2000 po roce 2010 zastavil.[1] Do roku 2030 je největší růst terciárního vzdělávání očekáván v zemích v úrovni na pomezí rozvojových a vyspělých, kde dosáhne 52 %. V rámci udržitelného rozvoje se země přihlásily k investicím do celoživotního vzdělávání pro všechny včetně terciárního vzdělávání.[1] Vývoj je sledován v globálním indikátoru formálního a neformálního vzdělávání pro mládež a adolescenty za předchozích 12 měsíců.[1]

OdkazyEditovat

ReferenceEditovat

  1. a b c d #CommitToEducation. [s.l.]: UNESCO, 2019. Dostupné online. ISBN 978-92-3-100336-3. (anglicky) 

Související článkyEditovat

Externí odkazyEditovat