Kurikulum: Porovnání verzí
Smazaný obsah Přidaný obsah
m r2.7.1) (robot přidal: cy:Cwricwlwm |
Bez shrnutí editace |
||
Řádek 1:
'''Kurikulum''' je prostředkem realizace hlavního [[vzdělávání|vzdělávacího]] úkolu moderní [[škola|školy]]. Ve vyspělých zemích světa se stalo ohniskem vzdělávacích reforem od konce šedesátých let [[20. století]], jejichž cílem je zvyšování kvality vzdělávacího standardu. Kurikulum je považováno za prostředek [[celoživotní vzdělávání|celoživotního vzdělávání]] člověka. Škola tak přestává být jen „učící“ organizací, stává se součástí života člověka a kromě poskytování znalostí a dovedností formuje také jeho životní postoje a názory.
Kurikulum zahrnuje:
Řádek 6:
* způsoby organizace vzdělávání
== Dělení ==
Kurikulum se dělí na:
* doporučené (základní koncepční dokument)
* předepsané (závazný oficiální dokument)
* realizované (to, co učitel skutečně učí ve třídě)
* podpůrné (veškeré náležitosti podporující předepsané kurikulum, např. [[učebnice]], časové dotace apod.)
* hodnocené (kurikulum převedené do hodnotící podoby, např. formou
* osvojené (to, co si žáci skutečně osvojili)
==
* {{Citace monografie | příjmení = Malach | jméno = Josef | titul = Základy didaktiky | vydavatel = Ostravská univerzita v Ostravě | místo = Ostrava | rok = 2003 | isbn = 80-7042-266-1 | strany = 85–89}}
* {{Citace monografie | příjmení = Singule | jméno = František | titul = Současné pedagogické směry | vydavatel = Státní pedagogické nakladatelství | místo = Praha | rok = 1992 | isbn = 80-04-26160-4 | strany = 22–23}}
| |||