Víceleté gymnázium: Porovnání verzí

Někteří odborníci a některé [[Politická strana|politické strany]] odporují této formě [[vzdělání]]. Jejich argumenty obsahují tvrzení, že víceletá gymnázia jednak odvádějí nadané žáky druhých stupňů základních škol,<ref>http://www.ceskatelevize.cz/ct24/svet/1051601-podle-slovenske-vlady-jsou-osmileta-gymnazia-jen-pro-nejlepsi-z-nejlepsich - Podle slovenské vlády jsou osmiletá gymnázia jen pro nejlepší z nejlepších</ref> a snižujípodobně jako soukromé školy tak snižují kvalitu a společenské hodnocení této formy vzdělání. Zároveň ve větších městech s větším počtem gymnázií přebírají víceletá gymnázia nadané studenty gymnáziím čtyřletým. Odpůrci víceletých gymnázií též tvrdí, že dochází k předčasné selekci. A že jde o jistý způsob [[elitářství]].<ref>https://zpravy.tiscali.cz/elitarstvi-od-skolnich-lavic-co-skutecne-rozhoduje-o-prijeti-na-vicelete-gymnazium-274805 - Elitářství od školních lavic. Co skutečně rozhoduje o přijetí na víceleté gymnázium?</ref>

Mezi zastánce víceletých gymnázií patří jiní odborníci, rodiče studentů víceletých gymnázií. Jejich argumenty jsou svoboda volby, vyšší kvalita výuky, motivační prostředí, péče o talenty na víceletých gymnáziích a skutečnost, že existence víceletých gymnázií je výzvou pro základní školy, aby zkvalitnily svou výuku.<ref>Tomáš Houška: [http://www.ceskaskola.cz/2005/02/tomas-houska-viceleta-gymnazia-jsou-bic.html Víceletá gymnázia jsou bič na základní školy]</ref>

Studie Jany Strakové ze [[Sociologický ústav AV ČR|Sociologického ústavu Akademie věd]] v roce 2010 zjišťuje vliv víceletého školství na vzdělávání. Mezi její závěry patří:<ref>http://sreview.soc.cas.cz/uploads/5301a482048f24216ed10329bc0948c43f224d54_Strakova.pdf</ref><!-- obtížně přezkoumatelná - neobsahuje surová data. --><!-- Na základě výroků jako je hodnocení Grafu 1 lze zpochybnit neutralitu studie. -->

* Efektivita vzdělávání: „na konci prvního ročníku střední školy nejsou statisticky významné rozdíly v matematických vědomostech, jež získali ve škole žáci, kteří se vzdělávali 2–4 roky ve výběrovém prostředí víceletého gymnázia, a žáci, kteří začali studovat čtyřleté gymnázium po ukončení druhého stupně základní školy. Celkově lepší výsledky žáků víceletých gymnázií jsou z velké míry způsobeny lepším sociálním složením víceletých tříd.“ Neboli: žáci, na gymnáziu začínali na lepších znalostech, ale zlepšili se o stejný kus, jako žáci na ZŠ. <!-- Není vůbec samozřejmé, že by podobně velkého zlepšení dosáhli i kdyby byli na základní škole. -->

* Úspěšnost k přijetí k dalšímu studiu: „Výsledky ukazují, že mezi absolventy víceletého a čtyřletého gymnázia nejsou statisticky významné rozdíly v úspěšnosti [přijetí] ani tehdy, nezohledňujeme-li jejich socioekonomický status.“ <!-- Není to tím, že z obou typů gymnázií jde na vysokou školu drtivá většina studentů? Pak by přirozeně vyšlo, že z obou typů škol se dostane 98%, jen různí lidé na různé školy.. Studie tato data neuvádí. -->

* V závěru se zmiňuje, že „Absolvování víceletého gymnázia nicméně zvyšuje pravděpodobnost studia prestižních vysokoškolských oborů. I když absolventi víceletých gymnázií nevykazují v přijetí na vysoké školy celkově vyšší úspěšnost, absolvování víceletého gymnázia je významným prediktorem studia práv, která patří k nejprestižnějším vysokoškolským disciplínám.“ <!-- Totéž jako předchozí odstavec. Není to tím, že z obou typů gymnázií jde na vysokou školu drtivá většina studentů? Studie tato data neuvádí. -->