GLOBE využívá osvědčených metod [[Badatelsky orientovaná výuka|badatelsky orientovaného vyučování]]. Žáci trénují výzkumné [[Dovednost|dovednostidovednost]]i, které využívají při realizaci vlastních [[Terénní badatelské projekty|terénních badatelských projektů]]. Na [[výzkum]] navazují konkrétní akce na zlepšení životního prostředí v okolí školy. O svých aktivitách a zjištěních žáci informují místní [[veřejnost]]. Své výstupy sdílejí v mezinárodní databázi na www.globe.gov, kde jsou k dispozici všem.<ref>{{Citace elektronického periodika
| příjmení = webdilna.com
| jméno = GLOBE {{!}} created by
Řádek 17:
=== Meteorologie ===
V [[Meteorologie|meteorologii]] žáci pravidelně [[Sledování|sledují]] momentální stav [[Atmosféra|atmosféry]] v okolí své školy a měří ukazatele jako je [[teplota]] [[Vzduch|vzduchuvzduch]]u, [[vlhkost vzduchu]], [[množství]] [[Déšť|dešťových]] a [[Sníh|sněhových]] [[Srážky|srážek]] nebo [[kyselost]] srážek. Všímají si také [[Oblačnost|oblačnostioblačnost]]i, pozorují a dokumentují typy [[Mrak|mrakůmrak]]ů, zajímají se o [[Kondenzační stopa|kondenzační stopy]] za [[Letadlo|letadly]], přízemní [[ozon]] či [[Aerosol|aerosolyaerosol]]y. Naměřená data dávají do souvislostí mezi sebou navzájem i s dalšími [[Jev|jevyjev]]y, neboť v meteorologii zvláště platí, že vše souvisí se vším.
=== Hydrologie ===
[[Vlastnost|Vlastnosti]]i vody žáci sledují obvykle opakovaně v [[Průběh|průběhuprůběh]]u celého [[Rok|rokurok]]u, nejlépe každý [[týden]] až měsíc. Zajímá je průhlednost a teplota vody, kyselost (pH), vodivost, obsah některých látek ve vodě – dusičnany a dusitany, alkalinita, rozpuštěný kyslík. Na jaře a na podzim si měření žáci oživí zajímavým biologickým průzkumem výskytu bezobratlých živočichů.
