m
→Niemierkova taxonomie kognitivních cílů
Smazaný obsah Přidaný obsah
úv dle v+s, port, kat, /bez iw což je u pl podezřelé, zmiňováno jen v pl:Cele nauczania nnvz jen na dílo, o osobě nic, skoro na významnost |
značka: editace z Vizuálního editoru |
||
Řádek 8:
## porozumění - žák dovede zapamatované vědomosti prezentovat v jiné formě, než v jaké je získal, dále dovede poznatky kategorizovat, zestručnit. Aktivní slovesa: ''dokázat, jinak formulovat, interpretovat, odhadnout, předložit, vyjádřit vlastními slovy (jinou formou), vysvětlit, vypočítat, objasnit, předvést, opravit, změřit.''
# úroveň - dovednosti
## využití vědomostí v typových situacích - tzv. specifický transfer. Žák dovede vědomost využívat ve vzorové situaci, která mu byla předložena. Důraz je kladen na to, aby daná situace reflektovala
## využití vědomostí v problémových situacích - tzv. nespecifický transfer. Žák dovede využít vědomosti k formulování problémů, provádění analýz a syntéz nových jevů, formulovat plán další činnosti apod. Aktivní slovesa: ''provést rozbor, rozhodnout, rozlišit, rozčlenit, specifikovat, klasifikovat, napsat sdělení, navrhnout, shrnout, vyvodit obecné závěry, argumentovat, obhájit, porovnat, posoudit, prověřit, srovnat s normou, vybrat, uvést klady a zápory, zdůvodnit.''
|