Wikipedie

Kurikulum: Porovnání verzí

Interaktivně procházet historii
← Přejít na předchozí porovnáníPřejít na další porovnání →
Smazaný obsah Přidaný obsah
VizuálníWikitext
gramatická chyba: osvojily - osvojili (žáci)
JAnDbot (diskuse | příspěvky)
Roboti
1 711 526 editací
m Odstraňuji šablonu {{link GA}} (vkládanou Wikidaty - skript od Amira); kosmetické úpravy
Řádek 1:
'''Kurikulum''' lze chápat jako „obsah [[vzdělávání]] ([[učivo]]) v širším slova smyslu a proces jeho osvojování, tj. jako veškerou zkušenost [[žák|žáka]]a (učícího se), kterou získává ve školském (vzdělávacím) prostředí, a činnosti, které jsou spojeny s jeho osvojováním a hodnocením“.<ref name=":0">MAŇÁK, Josef, JANÍK, Tomáš a ŠVEC, Vlastimil. ''Kurikulum v současné škole''. Brno: Paido, 2008.</ref>
 
Kurikulum je nestabilní konstrukt, jež prochází vývojem od ideálního konstruktu, přes vtělení do školních dokumentů, až po realizování kurikula.<ref name=":1">MAŇÁK, Josef. Modelování kurikula. ''Orbis Scholae''. 2007, 2, 1, s. 40 – 53. Dostupné z http://www.orbisscholae.cz/archiv/2007/2007_1_03.pdf</ref> "Vytváří se tak systém složitých vazeb, v nichž si však dominantní postavení zachovává obsah (učivo).“<ref>JANÍK, Tomáš, MAŇÁK, Josef a KNECHT, Petr. ''Cíle a obsahy školního vzdělávání a metodologie jejich utváření''. Brno: Paido, 2009.</ref>
Řádek 13:
* '''Zamýšlené kurikulum''' se týká cílů a jejich konkretizace v určitém oboru či předmětu, zamýšlený cíl nemusí být vždy splněný.
* '''Realizované kurikulum''' představuje vzdělávací obsah, který je předmětem [[výuka|výuky]], vypovídá o tom, co ze zamýšleného kurikula se uskutečnilo.
* '''Dosažené kurikulum''' označuje poznatky, které si žáci osvojili, a které se přeměnily v jejich [[vědomost|vědomosti]]i. Jinými slovy jde o efekt zamýšleného a realizovaného kurikula.<ref name=":0" />
* '''[[Skryté kurikulum]]''' souvisí s „různorodými neoficiálními školskými fenomény týkajícími se jednak neoficialit žákovského života, učitelského působení, a také působení školské organizace jako takové“.<ref>KAŠČÁK, Ondrej. Rituály a skryté kurikulum alebo kam v pedagogike zaradiť rituálné štúdie? Teoretická (a biografická) rekonštrukcia. ''Studia paedagogica''. 2009, 14, 2, s. 29 – 40. Dostupné z http://www.phil.muni.cz/journals/index.php/studia-paedagogica/article/view/82/185</ref> Skrytým kurikulem může být „vše, s čím se nepočítá, že by si [[děti]] ve škole osvojily, a nebo, že by se jim odevzdalo“.<ref>BOMBA, Lukáš. Skryté kurikulum vo svetle metodologického holizmu a metodologického individualizmu. ''Pedagogická orientace''. 2013, 23, 1, s. 27 – 47. Dostupné z http://www.ped.muni.cz/pedor/archiv/2013/pedor13_1_kurikulum_bomba.pdf</ref>
 
Řádek 26:
* '''Dimenze obsahová''' se týká konkrétního učiva, zpracování [[učebnice|učebnic]] apod. Jde tedy o to, jak učivo prochází vzdělávacím procesem.
* '''Dimenze organizační''' se vztahuje k osnovám a standardům, které řeší podmínky, v nichž se výuka realizuje.
* '''Dimenze metodická''' zahrnuje metody a formy, jakými je učivo předáváno, typicky jde o vyučovací styl [[učitel|učitele]]e, didaktické prostředky aj.<ref name=":0" /><ref>PRŮCHA, Jan. ''Moderní pedagogika''. Praha: Portál.</ref>
 
Stanovené cíle a obsah vzdělávání jsou zahrnuty v kurikulárních dokumentech, kterými jsou [[Národní program rozvoje vzdělávání v České republice: Bílá kniha|Bílá kniha]], vzdělávací programy ([[Školní vzdělávací program|ŠVP]], [[Rámcový vzdělávací program|RVP]]), standardy vzdělávání, dále učební plány a osnovy jednotlivých [[škola|škol]]. Obsahu kurikula rovněž musí odpovídat obsah učebnic.
Řádek 34:
 
[[Kategorie:Didaktika]]
 
{{Link GA|th}}
Citováno z „https://cs.wikipedia.org/wiki/Kurikulum“