Friedrich Fröbel: Porovnání verzí

Smazaný obsah Přidaný obsah
m Napřímení odkazu
Bez shrnutí editace
Řádek 1:
[[Soubor:Friedrich Fröbel.jpg|thumb|Friedrich Fröbel]]
'''Johann Friedrich Fröbel''' ([[21. duben|21. dubna]] [[1782]] - [[21. červen|21. června]] [[1852]]) byl významný [[německo|německý]] [[Učitel|pedagog]]. Zaměřoval se především na předškolní výchovu. Roku [[1837]] založil v [[Blankenburgu]] Ústav pro pěstování snahy po činnosti u dětí a mládeže. Zde vyráběl různé učební pomůcky a hračky, např. tzv. "dárky" (soubory geometrických tvarů jako krychle, kvádr, koule, jehlan, atd., které se podle vývoje dítěte dále dělily na menší části = první stavebnice). V roce [[1840]] otevřel v Blankenburgu '''Kindergarten''', neboli '''Dětskou zahrádku''', což byla metafora pro učitele jako zahradníky a děti jako zelenina. Na počátku Kindergarten sloužila jako místo pro matky s dětmi (až později se vyvinula jako čistě dětská instituce), kde se pod vedením Friedricha Fröebela učily správné výchově dětí předškolního věku.<ref>{{Citace elektronické monografie
| příjmení = Gatto
| jméno = John Taylor
Řádek 9:
| url = http://www.svobodauceni.cz/clanek/statni-skolstvi-nocni-murou
| překladatelé=Renata Velecká
}}</ref> Šlo o komplex zařízení, kde byly herny pro děti a ústav pro vzdělávání opatrovnic. Je také tvůrcem didaktických her a souboru pohybových her s hudebním doprovodem.
 
Po vzoru jeho Kindergarten se začaly od poloviny [[19. století]] rozvíjet mateřskédalší školyKindergarten (dětské zahrádky) v mnohaČechách dalších(1. zemíchKindergarten ve Spálené ulici v Praze r. 1862).
Byl velice ovlivněn dvěma návštěvami výchovného ústavu [[švýcarsko|švýcarského]] pedagoga [[Johann Heinrich Pestalozzi|Pestalozziho]]. Výchovu chápal jako samočinný rozvoj sil a schopností existujících v dítěti.
 
Mateřské školy (1. MŠ v prostorách kolem kostela sv. Jakuba v Praze r. 1869) byly reakcí na čistě německé Kindergarten (docházelo k poněmčování českých dětí) a z Fröebelovy výchovy a vzdělávání vycházely jen částečně (inspirovaly se především po vzoru francouzských předškolních institucí).
 
Koncem 19. století vzniká hnutí tzv. "Fröebelismus" - jeho představitelé však ve skutečnosti nejsou pokračovateli myšlenek Friedricha Fröebela, neboť jen zmechanizovali jeho soustavu "dárků" (viz výše). Na základě toho pak pedagogové dětem předškolního věku předkládali řízený "diktát" (dítě jen plnilo rozkazy dospělého) a tak docházelo k naprostému omezení spontánnosti a přirozeného vývoje dítěte (na tento přeintelektualizovaný rozvoj reaguje tzv. "Reformní hnutí" na počátku 20. století)
== Reference ==
<references />